中职语文教学的现状与问题解决对策

发布于:2021-06-13 20:32:50

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中职语文教学的现状与问题解决对策 作者:周宏 来源:《读与写·下旬刊》2012 年第 04 期 摘要:语文是中等职业技术学校的一门重要基础课程,我们必须重视职业学校中的语文教 学。目前职校语文教学存在很多弊端,教师要与时俱进,改革教学方法,注重教学策略,积极 开发和利用语文课程资源,合理使用现代教育技术等方面着手改变中职语文教学现状。 关键词:中职;语文教育;现状分析;途径 中图分类号:G633.3 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2012)04-0071-02 众所周知,在中职学校教学中,不管是基础课程,还是专业课程,其知识的载体均是语言 文字;任何一种知识或能力的教学与接受过程,都是语言活动;任何一种知识性的作业,都离 不开语言文字的运用。此外,在学生走向的未来社会中,人际交往中的语言表达能力、现代化 通讯工具的使用等,这些最基本的需求均离不开语言活动。国家教育部颁布的中等职校语文教 学大纲对其课程性质下了这样的定义:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部 分和载体。语文课程是中等职校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生 学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学*和发展,具有重要作用”。毋庸 讳言,我们必须重视职业学校中的语文教学。 认真了解学生中职语文现状是提高语文教学的前提。如果教师能对学生的基本情况了如指 掌,那么大多数学生在学*过程中遇到的问题或*寄艿玫叫兄行У亟饩觥R虼耍谟 文课堂教学中,应当以学生为主体,全面掌握学生学情的现状,根据学生的实际需要,分析教 学内容、选择教学策略、设计有效的教学程序,力求使学生在学*是有效的。 1.中等职业技术学校语文教学现状 1.1 学生“学”的现状 *年来,中职校的学生来源大多是“分流生”(即:经过初中毕业考试 就进入中职校,未参加升学考试),且有些学生初中毕业考试成绩也很不理想。这些学生学* 态度不端正---据调查,认为读书目的是混日子的占 6.41%,为了应付考试的占 14.10%;这些 学生学*兴趣不浓厚--对学*感兴趣的学生只占 8.49%;这些学生自控能力较差--自控能力差 的学生竟占到 21.79%。学*态度不端正,学*兴趣不浓厚,自控能力较差,导致了学生语文 基础较差。目前学生的语文知识,尤其是句、段、篇章知识,语法、修辞知识、逻辑知识掌握 得不好,不善于谋篇布局,不善于运用相应的语言表达方式,听、说、读、写的语文能力和思 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 维能力没有得到应有的培养和提高。用人单位对学生的语文能力评价也较低,尤其是表达能力 不够高。 1.2 教师“教”的现状 中职语文教学在很大程度上仍沿用普通高中的教学模式,教师是课堂 的主宰,学生只是“知识的储存库”。不少教师*惯于把知识嚼碎,详尽地“喂”给学生。这种教 学模式满足于让学生听、记教师的繁琐讲析和现成的答案,忽视了学生主体作用的发挥,也阻 滞了学生的思维和个性的发展。 这种教学模式也许在应试中能加上一定的法码,然而末必能 真正提高学生运用语文工具的能力和语文素养。这种教学模式,使语文课失去了吸引力,也不 合学生的胃口。据调查,有 29.49%的学生把“老师讲的不合胃口”作为上课讲话的理由;有 42.31%的学生把“上课没有吸引力”作为不喜欢老师的理由;更有 67%的学生认为进入中职学校 学*之后,自己的语文水*没有提高。 总之,中职校语文教学现状不容乐观,与末来社会的 人才规格尚存在着一段不小的距离。针对中职校语文教学现状,我们应采取哪些对策呢? 2. 改变中职校语文教学现状的对策 2.1 转变教学理念 不少教师仍采用“满堂灌”教学模式的根本原因是教学理念没有转变。因 此改变中职校语文教学现状首先要转变教学理念。 2.1.1 树立能力本位的教学理念。以往中职校的语文教学是以知识为本位的,即以传授知 识为教学的最终目的,以学生掌握知识的情况来评价学生的学*。末来社会需要的是高素质的 技术人员和智能型的操作人员,显然以知识为本位,已不能适应末来社会的需要。为此,在传 授知识的同时,更应注重学生能力的培养,对于语文教学来说,主要就是听、说、读、写能 力,始终围绕培养学生能力这一宗旨,让学生多参与教学,在实践中,培养能力。如:《读写 分册》每个单元有 4-5 篇例文,教师可和学生一起分析其中的一篇例文,余下的几篇例文可放 手让学生来分析,教师稍加指导;《听说分册》和《应用文分册》则可在教师讲解理论知识的 基础上,让学生来做练*,在实践中提高听、说、写(应用文)的能力。 2.1.2 树立终身学*的理念。 当今社会“知识爆炸”,知识更新速度加快,人们通过传统学 校教育获得的知识技术,已不能受用一辈子,这就要求建立起一种新型教育制度——“终身学 *”制度。美国高质量高等教育研究小组发表的《投身学*:发挥美国高等教育的潜力》指 出:“二十一世纪人才必须具备的素质是:懂得如何学*,能够根据自己的需要去辨别、组织 和使用一切学*资源。”可见,二十一世纪的人才是掌握一定学*方法,具备一定的自学能 力,以适应终身学*需要的人才。为此,在教学中,应加强对学生学*方法的指导,即:不仅 使学生获得知识,而且使学生获取获得知识的方法,如:如何阅读,如何表达(含口头和书 面)等。此外,也应让学生在听说读写实践中掌握这些方法。 2.1.3 树立因材施教的理念。 进入中职校的学生素质与进入高中的学生素质不能同日而 语,因此在教学中我们应树立因材施教的理念。教书育人里的育人不是扳起脸来说教,而是结 合教学内容和采用学生喜闻乐见的形式进行贴心教育,逐步端正学生的学*态度,提高学生的 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学*兴趣,使学生喜欢上我们,喜欢上我们的课。其次,对一些基础较差的学生,应放慢教学 进度,必要时补缺补差,补上他们在初中阶段落

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