崇尚科学,破除迷信说课稿

发布于:2021-07-25 20:39:21

3.《崇尚科学,破除迷信》说课稿 尊敬的各位评委老师,大家好! 我说课的题目是小学《品德与社会》六年级下册《崇尚科学,破 除迷信》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教 法与学法、教学过程、板书设计 6 个方面进行说课。 一、教材分析 《崇尚科学,破除迷信》是冀人版小学《品德与社会》六年级下 册第一单元第 3 课,共有四个话题,本节课学*的是第一个话题《封 建迷信害人不浅》,主要是引导学生认识封建迷信活动及其危害,自 觉抵制封建迷信活动,旨在引导学生从小相信科学,反对封建迷信活 动,移风易俗。 二、学情分析 封建社会流传下来的一些迷信的东西,作为反面的社会事物和现 象,至今在社会上是客观存在的,而且有些就发生在小学生的身边。 六年级的学生辨别是非的能力还不高,很容易受到这些封建思想的影 响。因此,要通过有效的教学,帮助引导学生相信科学,反对迷信。 三、教学目标与重难点 基于教材、学情的分析,以及对小学道德与法治课程的理解,我 确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。 1. 了解封建迷信活动及其危害。 2. 提高正确观察、认识社会事物和辨别是非的能力。 3. 从小相信科学,反对封建迷信活动,移风易俗。 1 教学重点是:了解封建迷信活动及其危害。 难点是:从小相信科学,反对封建迷信活动,移风易俗。 四、教法与学法 为了实现本节课的教学目标,突出重点、突破难点,我将以活动 为主要的教学组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟, 在活动中提出问题、解决问题,落实行为实践;在学法上,主要采用 小组合作、自主探究的学*方法。 五、教学过程 这节课我设计了导入新课、学*新课、课堂小结、布置作业四个 教学环节。 环节一:创设情境,导入新课 学生在小学语文课中已经学过《西门豹》这篇课文,请一名同学 再讲一讲这个故事,教师引导到有关封建迷信的话题,由此导入新课, 板书课题:崇尚科学,破除迷信。 设计意图:激发学生学*的兴趣,引出本节课要学*的内容,为 接下来的学*作好铺垫。 环节二:合作探究,学*新知 这一环节我安排了三个活动。 活动一:什么是封建迷信 结合课前调查、收集到的封建迷信的现象,小组交流、完成封建 迷信现象的调查表,全班汇报交流,教师相机引导,板书:算命、看 相、看风水、巫婆治病、做事看黄历等都是封建迷信现象。 2 设计意图:了解身边的封建迷信的现象。 活动二:了解封建迷信的危害 学生阅读教材第 15 页上方的事例,秀才因为相信黄历害死了自 己的儿子,然后结合课前调查收集到的身边因为相信封建迷信造成严 重后果的事例,教师引导学生说一说封建迷信的危害,板书:骗人钱 财,害死人。 设计意图:了解封建迷信的危害。 活动三:相信科学,破除迷信 首先,课件播放视频《鬼火,快跑!》,学生说说自己对鬼火 的看法。 然后,学生分组实验:磷火发光和药液辨字。 最后,教师引导学生说一说现在对鬼火的认识,看清讲迷信欺 骗人的伎俩。 板书:科学是破除迷信的有力工具。 设计意图:从小相信科学,反对封建迷信活动,移风易俗。 环节三:课堂小结,内化提升 学生谈一谈学*本节课的收获,教师相机引导。 设计意图:梳理总结本节课的主要内容,体验收获与成功的喜 悦,内化提升认识与情感。 环节四:布置作业,课外延伸 课后,以相信科学,反对迷信为主题出一期手抄报。 3 设计意图:将课堂所学延伸到学生的日常生活中,有利于落实行 为实践。 六、板书设计 为了突出重点,让学生整体上感知本节课的主要内容,我将以思 维导图的形式设计板书:在黑板中上方的中间位置是课题《崇尚科学, 破除迷信》,下面是算命、看相、看风水、巫婆治病、做事看黄历等 都是封建迷信现象,骗人钱财,害死人,科学是破除迷信的有力工具。 我的说课完毕,谢谢各位评委老师! 4

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