2 秦汉文坛和司马迁的传记文学

发布于:2021-10-16 08:09:10

第四部分

秦汉文坛和司马迁的传记文学

教学目的:学*此部分,让学生初步了解秦汉文坛的创作实绩,把握人物传 记的创作特色,为今后相关散文的欣赏打基础。 教学重点:重点学*司马迁的《史记》 ,以《项羽本纪·垓下之围》为例文, 学会分析文学作品中的人物形象,掌握鉴赏传记类散文的方法,多角度、多层次 地理解作者的创作意图以及文章所包含的现实启发性。

一、秦汉文坛: 秦统一后,实行文化专制政策,特别是“焚书坑儒” ,使短暂的秦王朝几无 文学可言。只有李斯较有文学色彩的《谏逐客书》和具有一定时代意义的《吕氏 春秋》值得一提。 两汉时期,封建政权的巩固和经济的快速发展,促进了文学的发展。由于大 一统帝国君臣追求物质和精神享乐,用文学来歌舞升*,弘扬国威,于是一种以 歌功颂德为主要内容, 形式上多具贵族色彩的文学样式——辞赋便应运而生。班 固称: “赋者,古诗之流。 ”赋是产生于战国后期的一种文体,是由诗中独立出来 的文体,其与诗不同之处在于,诗以抒情为主,音节和谐,宜于咏唱。赋把诗体 形式拓展开来,用客主问答的方式引起下文,借以说理叙事,而于说理叙事中, 常以夸张的方式作绘声绘色的描写,赋虽讲求押韵,但多杂有散文句法,故不宜 咏唱。不歌而颂,是赋的基本特点。它是介于诗歌和散文之间的一种文体。赋是 两汉极盛的文体,经过了骚体赋、大赋、抒情小赋几个发展阶段,代表作品有贾 谊的《吊屈原赋》 ,司马相如的《子虚赋》《上林赋》 、 ,扬雄的《羽猎赋》《甘泉 、 赋》 、张衡的《二京赋》 ,班固的《两都赋》等,其中司马相如、扬雄、班固和张 衡有“汉赋四大家”之说。 除了新文体赋的创作以外, 随着汉乐府音乐机关的建立,出现了两汉文学中 最有价值的乐府诗。后来,人们便把这个机关所采集的民间歌诗称作乐府、或汉 乐府。汉乐府歌诗都可以入乐歌唱,其思想内容最基本的特征是“感于哀乐,缘 事而发” ,以诗歌反映民生疾苦,揭露战争徭役,表现对封建礼教和封建婚姻的 抗议,从各个侧面体现了当时的社会生活和劳动人民的心态、愿望及要求。在形
1

式上与《诗经》一脉相承,长于叙事铺陈,语言富于生活气息,句式以杂言和五 言为主,多为五言叙事诗,体现了诗歌艺术的新发展。 《孔雀东南飞》是汉乐府 叙事诗的高峰。 在汉乐府民歌的影响下, 汉代文人五言诗也由酝酿而逐渐发展成熟。东汉末 年出现的《古诗十九首》是文人五言诗成熟的标志。这是一组由中下层文人所创 作的抒情短诗,抒发了动乱社会下层士子看不到出路,苦闷彷徨的愤激不*,情 调感伤。与汉乐府民歌多为叙事诗不同, 《古诗十九首》长于抒情,委婉含蓄, 自然质朴中显出精炼工整,被后人誉为“五言之冠冕” 。 诗歌以外,汉代也出现了一些很有文采,很有特点的论说文。汉代的论说文 主要分哲理文和政论文两大类。哲理文如《淮南子》 、桓宽的《盐铁论》 、扬雄的 《法言》 、王充的《论衡》等。政论文最有代表性的是贾谊的《过秦论》《论积 、 贮疏》 ,晁错的《论贵粟疏》等。 代表两汉时期散文最高成就的,是司马迁的《史记》《史记》突破了先秦史 。 传以事为中心的编年体形式, 找到了一种新的表述方式,即将历史各种事物的发 展过程分门别类地加以归纳,其中主体部分是对历史人物分类排比的人物传记, 全书以人为经,以事为纬,以人物为中心来展示历史的演变,开创了纪传体史书 体例,也标志着我国传记文学的诞生。 《史记》以更生动的笔法描写历史事件; 自觉地将历史人物塑造为典型人物形象; 字里行间洋溢着作家深厚、 丰富的感情; 语言简洁明快,富有表现力,其文学性更在先秦史传之上。 《史记》以成熟的传 记文学开辟了我国历史文学的新纪元, 为中国后世文学提供了一系列塑造典型人 物形象的成功经验, 对后世叙事散文乃至整个文学创作都起到了示范作用。汉代 的另一部历史著作和传记文学名著是东汉班固的《汉书》 ,这是一部“包举一代” 的纪传体断代史, 以详赡的资料展现了西汉广阔的社会生活和各种人物的精神风 貌。其文学性在总体上不及《史记》 ,但一些人物传记中的历史事件也描述得绘 声绘色, 历史人物刻画得也栩栩如生, 人物形象鲜明而传神, 其艺术性并不比 《史 记》人物传记逊色。

二、司马迁及其创作: (一)司马迁(约前 145 年——?)

2

司马迁,字子长,夏阳(今陕西省韩城县)人。他的先代,世为周代史官。 其父司马谈,精熟天文、史事,通晓诸子学术,武帝建元、元封年间,任为太史 令。武帝元封三年(前 108 年) ,司马迁 38 岁继任太史令。太初元年(前 104 年) ,42 岁的司马迁开始着手编写《史记》 ,天汉二年(前 99 年) ,司马迁下狱, 被处以宫刑。太始元年(前 96 年)被赦,出任中书令。他以主要精力继续编写 《史记》 ,把满腔的愤慨和不*,一齐倾注于《史记》中,最后于征和初年(前 92 年)左右,基本完成了这部空前巨著。司马迁是西汉伟大的史学家和文学家。 (二)关于《史记》 : 1、 《史记》的体例: 《史记》原名《太史公书》《太史公记》《太史公百三十篇》 、 、 ,约魏晋年间 定名为《史记》 ,是我国第一部纪传体通史,记载上至传说中的黄帝,下至汉武 帝时期大约三千年的历史,52 万字,130 篇。内分“本纪十二”“世家三十” 、 、 “列传七十”“书八”“表十”五大部分,各部分相互有机地配合,构成了这部 、 、 “究天人之际,通古今之变,成一家之言”的空前巨著。 《史记》中的本纪、世 家、 列传是优秀的传记文学, 有着高度的艺术成就和深刻的思想内容, 决定了 《史 记》既是一部伟大的历史著作,又是一部伟大的传记文学名著,被鲁迅誉为“史 家之绝唱,无韵之离骚” 。 2、 《史记》的思想内容: 《史记》企图通过考察历史变革过程,稽考成败兴亡的道理,为巩固封建统 治提供借鉴。书中对不合理的社会现实和统治阶级的残暴、奢侈、腐朽有比较深 刻的批判;对历代爱国爱民、舍己救人的英雄人物加以热情歌颂;对农民起义予 以相当重视。整部巨著体现了作者实事求是、忠于历史的精神和人格。 3、 《史记》的艺术特色: 总体来看, 《史记》善于突出人物的性格特征,通过人物的言行来表现人物。 全书语言丰富生动,刻画人物,形象鲜明,笔致跌宕,往往只用寥寥数语就使读 者如见其人, 如闻其声。 全书大量采用口语化和性格化的语言, 使人物栩栩如生, 两千年来一直被视为散文的典范。 其艺术特色主要表现在: (1)取材面宽:选择典型人物作传,涉及面广。

3

(2)善于摄取所传人物一生中的典型事件。 (3)把人物放在矛盾冲突中去描写,突出人物性格。 (4)注重细节刻画,表现人物性格,反映时代风尚。 (5)用对比手法突显人物性格。 (6)大量采用性格化的语言和散文的笔调进行创作。 4、 《史记·项羽本纪》 : 《项羽本纪》是《史记》中优秀的传记文学作品。司马迁一方面肯定了项羽 在灭秦过程中的历史作用,另一方面如实地揭示了项羽的失败过程及其必然性。 全篇记叙了项羽一生中的四件大事(会稽起义、巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围) , 描绘了项羽的勇敢善战, 歌颂了他在推翻暴秦统治战争中的功绩,也指出了他企 图凭一己私智,用武力征服天下,最终失败的过错。 司马迁用多种艺术手法, 以有力的气势和朴拙的语言,刻画了一个动荡年代 叱咤风云的具有典型性格的悲剧性的英雄形象,并在各种人物的冲突中,展现了 秦汉之际错综复杂的社会变革。在结构上, 《项羽本纪》前后呼应,线索分明, 基本上以项羽军队的进退为线索,贯穿几大故事,有详有略,为表现人物性格服 务。

三、文选《项羽本纪·垓下之围》 : (一) 《垓下之围》的结构: 司马迁选择了最能影响项羽命运发展的关键事件, 同时也是最能体现项羽个 性的三件事(垓下绝唱、东城决战、乌江自刎)展开叙述,通过故事情节展示人 物的命运与人物的性格特征。 (二)细节描写与人物性格: 《垓下之围》使用大量的有血有肉、生动传神的细节,如“四面楚歌”“霸 、 王别姬”“田父绐曰”“瞋目叱之”“愧见父老”“赠马亭长”“赠头故人”等 、 、 、 、 、 来多角度地塑造一个多情、知耻、重义、仁爱的失败的悲剧英雄形象,使人物表 里俱现,刚柔相成,性格更丰富,个性更鲜明、浑厚、立体,显示了人物性格的 矛盾性,也渗透了作者的惋惜之情。发人深省,耐人寻味。

4

四、拓展阅读: 阅读《项羽本纪》的前三部分或《史记·李将军列传》《史记·高祖本纪》 、 以及班固 《汉书》 中的人物传记, 系统了解人物传记创作的特点, 对比评价人物, 体会人物传记中人物个性化的特色。

五、专题作业和自学要求: (一)专题作业: 1、本文在描写人物形象方面有何特点? 2、本文中项羽个性鲜明突出,试结合课文结构及相关描述具体分析项羽的 性格特征。 3、对“太史公曰”一段评议和项羽的失败你有何看法? 4、试分析《垓下之围》是如何体现《史记》的艺术特色的? (二)自学要求: 1、阅读《项羽本纪》的相*缆圩柿希芴灏盐账韭砬ū氏碌谋缛宋锵 羽的个性特色。 2、观看电影《西楚霸王》 ,客观*兰巯钣鸬男蜗蟆

六、学*资源: 电影《西楚霸王》 ,电影《楚汉争霸》等电影资料。

5


相关推荐

最新更新

猜你喜欢